성공지능에 대해

성공지능이란

회색 곰의 점심 이야기

두 명의 소년이 숲속을 걸어가고 있다.
첫 번째 소년은 선생님과 부모님으로부터 똑똑하다고 평가받으며, 소년 자신도 스스로를 똑똑하다고 생각하며 학업성취도도 뛰어났다. 두 번째 소년은 지적능력과 학업성취도가 높지 않았고 사람들도 그 소년을 민첩하고 세상물정에 밝은 아이 정도로 생각했다.
두 소년이 숲속을 지나갈 때 굶주려 보이는 크고 사나운 회색 곰이 다가왔다. 첫 번째 소년은 회색 곰이 17.3초 안에 그들을 덮칠 것으로 계산했을 때, 두 번째 소년은 계산을 할 생각도 없었고, 할 수도 없었다.
그러나 두 번째 소년은 신발을 갈아 신고 있었다. 첫 번째 소년은 두 번째 소년에게 "너 미쳤어? 우리는 회색 곰에게서 달아날 수 없어!"하고 말했다.
두 번째 소년은 "맞아. 하지만 내가 할 일은 너보다 빨리 달아나는 거야." 결국 회색 곰은 첫 번째 소년의 점심이 되었고, 두 번째 소년은 달아났다. 두 번째 소년이 가진 것은 무엇이었을까?

 

성공지능의 정의

 

 

 

위의 이야기는 전통적 지능과 성공지능의 차이를 보여 줍니다 

성공지능 : 한 개인이 삶에서 성공하기 위해 필요한 일련의 통합 기능. 사람은 자신의 강점을 알아서 그것을 최대한 이용하고, 동시에 약점을 알아서 그것을 수정하거나 보완하는 방법을 찾음으로써 성공지능을 지니게 됩니다. 성공지능을 소유한 사람은 분석적 능력, 창의적 능력, 실제적 능력을 균형 있게 사용함으로써 환경에 적응하고, 환경을 조성하고, 환경을 선택합니다. 

 

1. 능력세트

전통적으로 지능은 성공과 관련된 것으로 정의되어 왔습니다. 그러나 회색 곰 이야기에서 보듯 학업수행에서 필요한 능력이 생활에서 성공하는 능력을 의미하는 것은 아닙니다. 학업적 능력과는 무관하지만 세상물정에 밝은 점이 세상을 살아가는 데 성공으로 이끌 수 있습니다. 

2. 사회문화적 맥락

성공은 사회문화적 환경과 관련지어서만 정의될 수 있습니다. 성공은 추상적인 것이 아니라 자신이나 다른 사람이 가지고 있는 기준이나 기대와 관련지어서 일어나기 때문입니다. 회색 곰의 이야기처럼 어디에 있느냐, 어느 사회에 속하느냐는 많은 차이를 가져옵니다. 만약 두 소년이 숲속에 있지 않았다면 결과는 매우 달랐을 것이기 때문입니다. 

3. 강점 위에 구축하기

성공지능은 자신의 강점을 인지하고, 그 강점을 최대화하는 능력입니다. 모든 사람은 어떤 일에는 잘할 수 있지만 동시에 모든 일을 잘하는 사람은 없습니다. 따라서 모든 걸 다 잘하는 사람은 아무도 없기에, 성공에 이르는 단 하나의 길은 없다는 것입니다. 각자는 자신의 방식을 찾아야 합니다. 모든 사람에게 효과적인 방법은 없기 때문입니다. 

4. 약점 보완하기

성공하는 사람은 자신의 약점을 인정하고 보완하거나 수정합니다. 모든 일을 잘하는 사람은 없기 때문에 약점을 극복하는 방법을 배울 필요가 있습니다. 사람들은 약점이 없기 때문에 성공하는 것이 아니라 자신의 약점이 무엇인지 알고 그 약점을 바로잡고 보완하는 방법을 알기 때문에 성공합니다. 

5. 환경에 적응하고 조성하며 선택하기

성공지능은 환경에 적응하고, 환경을 조성하고, 환경을 선택하는 능력입니다. 사람들은 자신들의 생각이나 행동을 환경에 맞도록 수정하거나 환경에 적합한 행동을 하면서 환경에 적응합니다. 전통적인 지능에 대한 정의는 환경에 대한 적응을 강조합니다. 그러나 성공지능은 보다 넓은 의미로, 적응 이상의 것을 포함합니다. 사회의 틀에서 벗어난 것을 조성하려는 사람은 취험에 처하기 쉽습니다. 성공지능을 가진 사람은 그 사이에서 적응과 조성 사이의 균형을 포함합니다. 그러나 때로는 아예 다른 환경을 선택하는 것입니다. 영화 '죽은 시인의 사회'에서 보듯이 학생들과 로빈 윌리엄스는 학교의 규정과 죽을 듯이 싸웁니다. 결론은 교사가 그만두느냐 아니면 쫓겨나느냐 하는 것입니다.  성공지능은 적응, 조성, 선택 사이의 균형을 포함합니다. 

 

삼원지능 이론

 

 성공지능을 구성하는 세 가지 능력은 분석적 능력, 창의적 능력, 실제적 능력입니다. 분석적 능력은 분석, 평가, 비교, 또는 대조할 때 사용됩니다. 창의적 능력은 창조, 발명, 발견 시에 사용됩니다. 실제적 능력은 학습한 것을 실행, 적용, 활용할 때 사용됩니다. 성공지능을 갖고 있는 사람은 세 유형의 사고들 간에 균형을 지닙니다. 

 학교에서 학생들에게 기대하는 사고는 주로 분석적 사고입니다. 그러나 학교 밖의 실제 세계에서는 창의적 능력과 실제적 능력이 더 중요해집니다. 

 

결론

 성공지능은 자신이 속한 사회적 맥락 안의 삶에서 성공을 얻는 데 필요한 능력 세트입니다. 자신의 강점을 알고 그 강점들을 최대화하는 동시에 약점을 인정하고 약점을 수정, 보완하는 방법을 찾음으로써 성공적인 사람이 됩니다. 

 학교에서는 실제적 지능과 창의적 지능이 낮은 평가를 받는 경향이 있습니다. 그러나 우리는 삶의 과정에서 분석적, 창의적, 실제적 능력 모두와 이들 간의 균형을 가질 필요가 있습니다. 

 

 

참고문헌: 성공지능 가르치기(교육과학사)